Raisonnement scientifique à l’école primaire : analyse comparée de la démarche scientifique et de la pédagogie du projet

Fluri, Méline

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Bachelor thesis

Raisonnement scientifique à l’école primaire : analyse comparée de la démarche scientifique et de la pédagogie du projet

Fluri, Méline
Fluri, Tom (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

41 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce mémoire examine la relation entre la démarche scientifique et la pédagogie de projet dans le contexte de l’enseignement des sciences. Il se focalise davantage sur le développement du raisonnement scientifique (problématisation, hypothèses), l’esprit critique et l’autonomie chez les élèves. Bien que ces deux approches soient souvent présentées comment complémentaires, elles reposent néanmoins sur des logiques distinctes, notamment dans la manière de construire un problème, de formuler des hypothèses et d’appliquer le raisonnement scientifique.
Une expérimentation a été réalisée à partir d’une séquence sur les propriétés de l’air, mise en oeuvre selon les deux dispositifs. L’un est structuré autour de la démarche scientifique, l’autre est organisé sous forme de projet. L’analyse s’appuie sur une grille d’observation permettant d’identifier les manifestations de la problématisation, des hypothèses, de l’esprit critique et de l’autonomie.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language