Dans la tête du lecteur : les outils numériques pour accéder aux stratégies de compréhension de l’écrit chez des élèves de 3-4e

Henzelin, Mey

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Bachelor thesis

Dans la tête du lecteur : les outils numériques pour accéder aux stratégies de compréhension de l’écrit chez des élèves de 3-4e

Henzelin, Mey
Brêchet, Martine (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

38 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce travail de recherche examine dans quelle mesure les outils numériques permettent de rendre visibles les stratégies de compréhension de l’écrit chez des élèves de 3-4e. La compréhension étant un processus cognitif difficilement observable, notamment chez les élèves rencontrant des difficultés en lecture et en écriture, cette étude compare deux modalités : une approche traditionnelle papier-crayon et une approche numérique intégrant la lecture audio et l’enregistrement oral.
S’appuyant sur une méthodologie qualitative, les données ont été recueillies à partir de productions écrites, d’enregistrements oraux et d’entretiens individuels. L’analyse met en évidence que les stratégies de compréhension sont bien mobilisées par les élèves, mais qu’elles restent souvent invisibles dans les productions écrites. Les outils numériques permettent, dans certains cas, de contourner les obstacles liés au décodage et à l’écriture, offrant ainsi un accès plus direct aux raisonnements des élèves.
Cependant, les résultats montrent que le numérique ne constitue pas une solution suffisante en soi. Son efficacité dépend du dispositif pédagogique, de l’accompagnement de l’enseignant et du profil des élèves. Le numérique apparaît ainsi comme un outil complémentaire, pouvant contribuer à une évaluation plus équitable de la compréhension, à condition d’être utilisé de manière réfléchie.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language