La gestion des émotions des élèves au cycle 1 : l’accompagnement des enseignant·e·s

Nappez, Léa

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Bachelor thesis

La gestion des émotions des élèves au cycle 1 : l’accompagnement des enseignant·e·s

Nappez, Léa
Desboeufs, Jean-Claude (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

46 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French La thématique abordée est celle de la gestion des émotions négatives ressenties par les élèves et exprimées de manière peu adaptée au contexte scolaire. Ces émotions peuvent entraver le bien-être des acteurs de la classe et affecter l’enseignement. Les compétences émotionnelles sont mises en avant lors de la thématisation de la gestion des émotions et du bien-être, car elles sont en lien direct avec ces concepts. Le questionnement repose sur les trois questions suivantes : Comment les enseignant·e·s du premier cycle intègrent-ils·elles les émotions des élèves dans leur enseignement quotidien ? Comment les enseignant·e·s du premier cycle agissent-ils·elles lorsque leurs élèves rencontrent des difficultés à gérer leurs émotions en classe ? Comment les enseignant·e·s du premier cycle font-ils·elles pour développer les compétences émotionnelles chez leurs élèves ? Afin d’apporter des pistes de réponse, des entretiens semi-directifs ont été menés avec des enseignant·e·s du premier cycle afin d’approfondir cette thématique et de mieux comprendre les actions entreprises sur le terrain. Une démarche inductive permet de faire émerger des pratiques et une démarche déductive permet de diriger le questionnement. L’objectif final de cette recherche est d’apporter des données qui permettront aux enseignant·e·s de gérer de manière adéquate les émotions négatives des élèves en classe ainsi que de les accompagner dans leur gestion des émotions.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language