Quand les comportements inadéquats bousculent la classe : représentations et pratiques des enseignants de 3-4èmes

Studer, Jessica

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Master thesis

Quand les comportements inadéquats bousculent la classe : représentations et pratiques des enseignants de 3-4èmes

Studer, Jessica
Arcidiacono, Francesco (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

63 p.

Mémoire de master: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce mémoire porte sur les représentations d’enseignants de 3–4èmes au sujet d’élèves présentant des comportements perçus comme inadaptés dans le contexte scolaire ordinaire, ainsi que sur les pratiques mises en place pour y faire face. Inscrite dans une démarche qualitative et compréhensive, la recherche s’appuie sur six entretiens semi-directifs menés auprès d’enseignants du cycle 1, débutants ou expérimentés. L’analyse montre que les comportements décrits, tels que l’agitation, l’opposition, les crises, les conflits, les débordements émotionnels ou l’agressivité ne sont pas perçus comme des manifestations isolées, mais comme des situations complexes, liées à des facteurs individuels, relationnels, systémiques, pédagogiques et contextuels. Les résultats montrent également que certaines manifestations peuvent rappeler des caractéristiques associées au profil similaire du TDAH, sans qu’il soit possible d’en tirer une interprétation diagnostique, en particulier chez de jeunes élèves. Les enseignants décrivent des pratiques centrées sur le cadre, les routines, la prévention, la régulation émotionnelle et la collabora􀆟on avec différents collègues. Toutefois, ils évoquent également une charge émotionnelle importante, de la fatigue et un besoin régulier de soutien. Ce travail met ainsi en évidence la nécessité d’une lecture multifactorielle des difficultés comportementales, ainsi que d’un accompagnement plus collectif, cohérent et ajusté au sein de l’école ordinaire. Il met en lumière les enjeux professionnalisants liés au soutien des enseignants confrontés à ces situations.

Filière

Enseignement spécialisé

Titre obtenu

Master of Arts in special needs education, orientation enseignement spécialisé

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