Enseigner la L1 : convergences et divergences entre Suisse romande et Suisse alémanique

Attinger, Rachel

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Bachelor thesis

Enseigner la L1 : convergences et divergences entre Suisse romande et Suisse alémanique

Attinger, Rachel
Schindelholz Aeschbacher, Emilie (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

44 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

langue comme objet et vecteur de l’enseignement

approche interdisciplinaire de la L1

enseignement sensible à la langue

French Ce travail analyse les différentes approches d’enseignement de la langue de scolarisation (L1) entre la Suisse romande et la Suisse alémanique. Dans un premier temps, nous évoquons la situation en Suisse au niveau linguistique et les compétences attendues des élèves qui y effectuent leur scolarité. Puis, la langue de scolarisation est définie et ses enjeux sont présentés. Une courte description de l’historique de la didactique de la L1 en Suisse permet ensuite de mettre en lumière les différences entre les deux régions linguistiques ainsi que de délimiter la L1 comme discipline. Cette délimitation est enfin élargie, rappelant que l’usage de la langue de scolarisation dans les autres matières lui donne un rôle de vecteur de l’apprentissage mais est également une opportunité pour que celle-ci se développe.
Cet apprentissage interdisciplinaire décrit, les questions de recherche visent à mettre en évidence les différences d’approches et d’outils employés dans un objectif d’ouverture pédagogique. Les entretiens semi-directifs qui ont été menés auprès d’enseignantes des différentes régions linguistiques ont permis de recueillir leurs perceptions de l’enseignement de la L1 afin de mieux comprendre comment la didactique des langues peut varier et évoluer.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language