Apprendre à collaborer, communiquer et réfléchir grâce aux ateliers philo

Caprarelli, Luana

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Bachelor thesis

Apprendre à collaborer, communiquer et réfléchir grâce aux ateliers philo

Caprarelli, Luana
Schindelholz Aeschbacher, Emilie (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

42 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Dans le présent travail, nous nous sommes intéressée à la philosophie avec les enfants. Pendant des années, nous considérions que les enfants étaient incapables de philosopher. Puis, dans les années 1980, Lipman (cité par Leleux, 2008) a affirmé que tous les enfants se posent des questions dès leur plus jeune âge et qu’ils sont porteurs « d’appareils à penser », par conséquent, ils·elles sont capables de philosopher. Il créa ensuite les ateliers philo pour enfants qui se sont rapidement répandus dans le contexte scolaire. Dans ce travail, nous nous sommes penchée plus amplement sur la pratique de ces ateliers philo afin d’observer la progression des compétences collaboratives, communicatives et de la démarche réflexive des élèves à travers ceux-ci. Nous avons également découvert que de nombreux biais sont à prendre en compte, tels que les dynamiques de groupe.
Cette recherche impliquant l’expérimentation d’ateliers-philo avec une classe du cycle 2 nous a permis d’observer l’intérêt de ces ateliers pour les compétences des élèves ainsi que de trouver la manière la plus optimale de les mettre en place.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language