Le favoritisme enseignant, phénomène explicable ?

Guinans, Tatiana

Back

Bachelor thesis

Le favoritisme enseignant, phénomène explicable ?

Guinans, Tatiana
Schindelholz Aeschbacher, Emilie (Degree supervisor) Haute École Pédagogique BEJUNE

2026

32 p.

Mémoire de bachelor: Haute École Pédagogique BEJUNE, 2026

French Ce mémoire s’intéresse au phénomène du favoritisme enseignant, envisagé non pas comme une intention explicite de privilégier certain·e·s élèves, mais comme le produit de mécanismes plus implicites. La littérature met en évidence plusieurs facteurs susceptibles d’influencer la relation pédagogique, notamment les biais cognitifs, l’empathie ou encore la circulation de rumeurs au sein de la salle des maitres. L’objectif de cette recherche est d’explorer la manière dont les enseignant·e·s perçoivent ce phénomène.
Pour y répondre, une démarche qualitative a été mise en place à travers la réalisation de
quatre entretiens semi-directifs auprès d’enseignantes du primaire. Cette approche
compréhensive permet d’accéder aux représentations, aux discours et aux expériences
professionnelles des participantes. Le travail s’appuie sur un cadre théorique articulé autour
du favoritisme enseignant et des mécanismes susceptibles de l’influencer. Il vise ainsi à
éclairer les dynamiques relationnelles et à interroger la notion d’équité dans les pratiques
enseignantes.

Filière

Enseignement primaire

Titre obtenu

Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education

Language